Planejamento de aula com a integração de tecnologias.Unidade IV.

Planejamento para disciplina de Ciências – 3ª fase do 1º ciclo _ Ensino Fundamental.

Disciplina: Ciências
Conteúdo: Hábitos de higiene.
Ano de ensino: 3ª fase do 1º ciclo.
Tema: Precisamos nos cuidar!
Objetivo:
Conhecer os hábitos saudáveis e sua importância.
Material:
TV, DVD, som,CD,Lápis, borracha, lápis de cor, tesoura, cola, revistas, papel pardo.
Conhecimento prévio:
Noções de hábitos de higiene para uma vida melhor.
Atividade motivacional:
Perguntar aos alunos se eles têm hábitos de higiene e qual a importância de tê--los.
Encaminhamento metodológico:
Falar sobre a importância dos hábitos de higiene, de nos cuidarmos e a relação desses hábitos com nossa saúde.
Em seguida, assistir o filme do Dr. Dentuça e confeccionar cartazes, para disponibilizar pela escola, sobre a importância desses hábitos, e também explicar de forma correta alguns hábitos. Por exemplo, realizar a escovação de forma correta, tomar banho todos os dias, fazer limpeza das unhas, cortar as unhas, entre outros hábitos.

Cometário sobre hipertexto- unidade II ativ.2

Hipertexto/hiperlimk.
São palavras, frase, imagens que estão em destaque em um determinado programa ou pagina da internet, e que conduz o leitor a outro local onde emcontrarão dados relacinados aos já lidos anteriormente.
Os liks mais utilizados são aqueles que estão nas paginas da internet, onde proporciona ao internauta, acessar um site e navegar pelo mundo apenas com cliques do mouse.

Análise do projeto - Unidade I ativ. 17

Escola Estadual Jupiara
Projeto: Fabricação de papel
Elaborado e executado por: Prof. Nilda Barbosa
Participação na sala de infomática: Keila Viviane

Achei muito importante O projeto pois proporcinou aos alunos o conhecimento dos papeis reciclaveis e não reciclaveis e também o conhecimento do processo de fabricação e da reciclagem do papel por meios de aula dinânicas utilizando o Laboratório de informática para a pesquiza e o Data Show para assistir vídeos relacionados ao projeto, os alunos demostraram interese pelas aulas por serem ministradas de forma clara e lúdica.

Keila Viviane

Unidade III - Ativ 3.2 Projeto de aula com objetos de hipermidia

Título: A prendendo a tabuada de forma lúdica
Modalidade: Ensino fundamental inicial
Fases que podem ser realizada: do 2º ao 5º ano
Recursos: Sala de Informática – Internet – Jogos.
Área de aprendizagem: matemática.

Conteúdo: Tabuada de multiplicação de 1 ao 10 sequencial.
Site: www.sol.eti.br
Jogo de multiplicação com a tabuada de 1 ao 10 sorteada
Site. www.smartkids.com.br

Ao terminar as atividades no Laboratório os alunos do 2º e 3º ano, deverá em sua grande maioria, deve estar haptos para responder a tabuada de 1 ao 5 de forma sequencial como também os aluno do 4º e 5º ano, deve estar haptos para responde a tabuada de 1 ao 10 de forma sorteada, podendo assim resolver problemas que envolva contas de multiplicação, com mais eficiência.

1ª etapa:
Duração da etapa: 4 horas aula
os alunos irá para o laboratório de informática acessar a tabuada no site: www.sol.eti.br e responde-la de acordo com a fase de estudo que está cursando.

2º etapa:
Duração: 4 horas aula
Os alunos do 3º ou 4º irã para laboratório de Informática acessar o site: www.smartkids.com.br e em dupla jogar disputando qual deles conseguirá atingir a maior pontuação com a menor quantidade de erros.
Pré-requisitos: Conhecimento da importância de aprender da tabuada e e como ela é útil para cada aluno, conhecimento básico de navegação na internet.

Formas de avaliação:
Será avaliado o avanço que cada aluno obteve, e o conhecimento adquirido, através da aplicação de a cálculos matemáticos em sala de aula.

Unidade III - ativ. 3

Modalidade: Ensino fundamental inicial
Ano: 4º e 5º ano
Língua portuguesa
Tema: Sílabas tônica

Componente curricular: separação das sílabas, identificação e classificação das sílabas tônica.

Comentário:
Essa atividade e muito importante para estar trabalhando com os alunos as separação da sílabas e identificação da sílabas Tônica, proporcionando a eles, uma maneira diferente de estar aprendendo o conteúdo, pois os alunos em sua grande maioria, quando chegam em frente ao computador demonstra maior interesse pela atividade proposta pelo professor, em relação a aula trabalhada em sala. Outro fator interessante na atividade é o link de verificação apresentando o percentual atingido por cada aluno, dando abertura para o professor trabalhar com os alunos em dupla, disputando entre si, 'quem atingirá o maior percentual de exercícios correto?', tornando a aula ainda mais dinâmica.

Comentário do texto o Mito da Telinha - ativ 3.1

O texto O Mito da Telinha de Graziela Giusti pachane, leva professor a refletir sobre a prática pedagógica e se estão utilizando a tecnologia de forma correta, deixando bem claro que o avanço tecnológico é muito importante para o progresso do processo de ensino e aprendizagem quando utilizado de forma sábia, se não, podem trazer prejuízos para o aluno,.
A autora ressalta que a tecnologia em destaque o 'computador' não pode ser considerado como a solução para os problemas de aprendizagem do aluno, por mais que a tecnologia proporciona ao aluno, maneira diferenciadas e dinâmica de aprender, essas aulas tem que vir amarradas com conteúdos já ministrado em sala de aula e que o professor tem que estar preparado pra utilizar a máquina, sendo assim está aí a necessidade que o professor tem, de estar cada dia aprimorando o seu conhecimento de acordo com o grande avanço tecnológico, para que esses meios sejam utilizados dentro da escola, trazendo benefícios para o processo de ensino a aprendizagem

Unidade II ativ. 2.2 - Comentário do video do youtube

Escola Estadual Jupiara
Projeto: Dengue 2010
Vídeo: Tudo sobre a dengue
endereço: http://www.youtube.com/watch?v=HaBgJ6skWnY

Modalidade Ensino fundamental – Ciclo
1ª fase do 2º ciclo

O vídeo foi assistido pelos alunos afim de proporcionar a eles o conhecimento do processo de reprodução e evolução do mosquito da dengue desde de o acasalamento, local e horário mais comum da exposição dos ovos, tipo de água preferida e os quatros estágios evolutivo das larvas. Com o vídeo os alunos tiveram mais facilidade para entender processo, isso graças ao avanço tecnológico e sua presença na escola.

Projeto da Aula com Hipertexto

Escola Estadual Jupiara

Modalidade: Ensino fundamental inicial – Ciclo

Turma: 2 fase do 2º ciclo

Professoras: Informática – Keila Viviane. Sala – Edilma Pinheiro

Tema: Produção de textos e criação de hipertexto

Língua portuguesa: Produção de texto, gramática e ortografia., pontuação e acentuação.
Informática: digitação e formatação de texto no programa BROffice.org writer, criação de hipertexto e a sua utilidade.

Estratégias
Em sala de aula a turma será dividida em cinco grupos, cada grupo produzirá um texto.
No laboratório de informática os alunos irão digitara o texto no programa BROffice.org writer, formata e fazer as correções ortográficas, logo após salvar os texto em uma pasta e criar o hipertexto lincando um texto ao outo.

Como criar o hipertexto
Com os textos digitados e salvos em arquivos com nomes diferentes, selecione uma palavra vá a barra de ferramentas, clique em inserir, hiperlink, na caixa de diálogo clique em documentos, no canto superior direito, procure o arquivo a ser lincado, e abaixo clique e aplicar, salve as alterações. Após lincar todos os arquivos desejado, é só navegar clicando na tecla ctrl e no botão do mouse sobre a palavra grifada, para ler o texto produzido pelos outros grupos.

Comentário da aula do Portal do Professor

A aula 'produção de texto, uma experiência lúdica' de Tânia Aretuza Ambrizi Gebara, promove aos alunos a oportunidade de produzir texto a partir de temas sugerido pela turma de forma descontraída, onde entre a brincadeiras que envolve a aula os alunos se sentirão mais inspirados para relatar sobre o sentimento que estava escrito no papel e por ser uma aula prazerosa os alunos poderá tomar gosto pela escrita. E para o professor, A aula proporciona a oportunidade de avaliar os vários ângulos que o texto descrito por cada aluno lhe oferece dentro da ortografia, pontuação, acentuação etc. além da escrita e da leitura.

Blog da Escola Estadual Jupiara

Aula com Tangram

Escola Estadual Jupiara.
Série= 2ª fase do 2º ciclo “A” turno= matutino.

Tema= Criando uma história em quadrinhos com o tangram.
Disciplinas:
Língua portuguesa- Linguagem oral e escrita.
Matemática- Espaço e forma, figuras geométrica- polígonos.
Artes- Desenho livre e pintura, confecção de um tangram.
Objetivos:
Identificar e classificar as peças do tangram. Construir uma história em dobraduras criando os personagens com as peças do tangram.Construir e nomear as figuras de acordo com os números de lados.
Duração: 2 aulas ( 90 minutos).
Desenvolvimento:
Sala de Aula
Roda de conversa sobre a história de como surgiu o tangram. Texto informativo retirado do livro Projeto Pitanguá,pág.75.
História contada :” Uma cidade onde todos eram quadrados”. Trabalha se com dobradura e recorte ,sendo que no decorrer da história vai se criando as peças do tangram.
Confecção do tangram utilizando um pedaço de papel quadriculado e pintura do mesmo , seguida recorte e montagem de várias figuras com as peças do tangram.

Laboratório de Informática:
Usando o tangram virtual ( ) é um jojgo pedagógico (quebra –cabeça),no qual os alunos vão montando com as peças o próprio tangram e demais figuras que desejarem.
Observação da aula:
No decorrer das atividades desenvolvidas percebemos que houve interesse por parte dos alunos em estarem desenvolvendo as atividades que lhes foram propostas, e creio que foram duas aulas prazerosas e proveitosas. Sentimos realizadas e com os nossos objetivos alcançados.
O referido tema desta aula foi retirado do site:http:/ WWW. Educ.ul.pt/icm25/puzzles/tangram/historiadotangram.htm página com a história do tangram.
29/08/2008.
Autor: Claudia Renata Pauleto do Prado.
Adaptada por: Edilma P. de o. Silva e Keila Viviane

Fontos da da execução da aula.


Contando a história do tangram




Alunos confeccionando o tangram


Alunos Jogando o tangram Confeccinado


Alunos jogando o tengran no computador

Frase do meio ambiente

Comentário do III Capítulo do livro de Novoa

Segundo o tema que lemos sobre a Escola e Cidadania, Apontamentos e incômodos, o autor faz um breve relato sobre a história da educação, os processos nos quais a educação passou para chegar até os dias atuais. Fazendo um paralelo entre a educação tradicional e moderna, cita vários autores que descreve sobre as políticas escolares. Deixa bem claro que o papel do educador hoje não é só de educador, mas de médico, psicólogo, enfim a família não está cumprindo com suas responsabilidades e e está sobrando para a educação buscar soluções para os problemas dos educandos.

As Tecnologias existentes na nossa escola

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Comentário da entrevisda de Ladislau Dowbor

Ladislau, na sua entrevista fala sobre a dificuldade que os professores tem de estarem adaptando com o grande avanço tecnológico e sugere aulas diferenciadas, eu concordo claramente, porque estamos trabalhandos com alunos que na grande maioria, tem sua mente cheia de informações obtidas pelos diversos meios de comunicação, poŕem armazenada de forma desoganizada. Quando falamos em avanço tecnológico, temos a internet que é sem dúvido um dos maiores meios de informação existentes, e essa ferramente podem ser mais utilizada pelos professores para que suas aulas tornem mais dinâmicas e atradivas, não só a internet mais existem tantos outros meios para ministração de aulas, que vem de encontro com a necessidade dos alunos, só que não podemos esquecer que estamos tralhando com alunos que vivem situações difíceis como a falta de alimentação, desestrutura familiar, drogas etc. e esses alunos vem para escola sem intusiamo algum, em quando chegam a escola eles não tem vontade de aprender, mesmo que a aula é diferenciada, tornando assim difícil o trabalho do professor.

educa-tube

Quem sou eu como professora e aprendiz?

como professora e a prediz posso dizer que sou um pouco flexível, pois tenho a capacidade de estar sempre aprendendo coisas novas com meus alunos e colegas de trabalho, ao mesmo tempo que ensino. Como trabalho com informática, acredito que ninguém sabe tudo relacionado a essa área de atuação, pois a cada dia surgem novos programas feitos por pessoas diferentes, com isso há uma grande necessidade de estar sempre buscando aprimorar o conhecimento que já tenho. Acredito que sou carinhosa com meus alunos, porém, quando tenho que ser um pouco dura, também sou. q

memorial

Vivi a minha infância na cidade de Campinápolis no interior de Mato Grosso, onde tive a oportunidade de estudar somente até a 4 Série do Ensino Fundamental, em uma escola rural multisseriada, aos 14 anos de idade meus pais resolveram mudar para a cidade de Campo Verde – MT , afim de proporcionar condições de estudo para mim e meu único irmão. Foi ai que retornei ao estudo, ao concluir o Ensino médio, tive a oportunidade de cursar Técnico em Informática oferecido pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Cuiabá, por 2 anos. Após o término do curso, trabalhei um ano e três meses na mesma instituição. Hoje me encontro trabalhando na Escola Estadual Jupiara, como Técnico do Laboratório de Informática desde fevereiro de 2008.